首屆“青年人才科技傳播能力建設高級研修班”圓滿落幕
2024年12月8日，首屆“青年人才科技傳播能力建設高級研修班”成功落下帷幕。本次研修班由上海市科學技術委員會、中國科學院上海分院指導，中國科學院上海有機化學研究所主辦，采用理論授課、小組研討和課程實踐相結合的小班制教學模式，旨在搭建一個系統(tǒng)學習科學傳播專業(yè)知識的平臺，共同探討科學普及工作的新思路、新方法，提升青年科研人員的科技傳播綜合能力，為推動我國科學普及事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧和力量。研修班從2024年11月30日起至12月8日的周末，歷時三天半，吸引了30余位來自中國科學院在滬研究所以及高校的在讀研究生、在職青年科研人員等正在從事或有志于從事科技傳播研究、科普內容創(chuàng)作或科學傳播活動的青年人才。
首屆“青年人才科技傳播能力建設高級研修班”參培人員合影
研修班的開班儀式上，上海有機所務委員、金屬有機化學國家重點實驗室主任黃正研究員發(fā)表了致辭，他對來參加研修班的各位學員表達了熱烈的歡迎和最誠摯的感謝，他也強調了科普工作對于提升全民科學素質、推動社會文明進步的重要性，以及現今我們面臨的新時代科普創(chuàng)新發(fā)展的重大契機。他鼓勵各位學員以研修班學習為契機，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)與傳播能力，為普及科學知識、提升公眾科學素養(yǎng)貢獻自己的力量。中國科學院上海分院科技合作處副處長章文峻在講話中強調了科普研修班舉辦的重要性，他認為這一活動對于提升青年科普人才的科技傳播技能具有顯著的積極影響，也預祝研修班取得圓滿成功。
黃正研究員發(fā)表致辭
章文峻副處長發(fā)表講話
研修班33課時的課程內容豐富多彩，涵蓋了科學傳播理論、科學傳播能力提升訓練、科學傳播實踐案例分享與分析以及科學傳播現場教學與實踐四大模塊。通過主題報告、專題研討、教學實踐與現場教學等方式，有機結合開展科技傳播思維訓練、科技傳播案例分享和分析、科技傳播技能提升訓練和科技傳播實踐等，有效探索了化學及相關領域研究生/青年科研人員科技傳播能力體系建設工作。
在主題報告環(huán)節(jié)，蘇州大學的賈鶴鵬教授和楊正副教授，分別對科學傳播的內涵及發(fā)展歷程、科學傳播的模式進行報告；中國科學院大學科協(xié)常務副秘書長吳寶俊以國科大春分工程為例，分析了中國科學院高端資源科普化過程中的思考與一些實踐；資深媒體人盧雁從科學記者的角度，剖析了科技在新聞報道中的傳播；科普時報社社長尹傳紅從科普創(chuàng)作的視角，圍繞創(chuàng)意、表達與思考等三個層次指導大家如何寫好科普文章；科學松鼠會的孫亞飛從化學元素的角度，闡述了如何開展化學知識傳播工作；復旦大學盧寶榮教授從藝術的角度，講述了如何助力科學傳播；以及中國科學技術大學藝術與科學研究中心梁琰副教授以《美麗化學》項目為切入點，展示了如何發(fā)現科學之美，如何借助視頻呈現科學之美。
主題報告現場
在專題研討環(huán)節(jié)，研究班聚焦于基于化學及相關領域學科特色的科普實踐探索與思考，分成四個小組開展研討，深入挖掘各自領域的科普實踐。討論后，組織了討論成果匯報展示，每個小組都從獨特的視角出發(fā)，提出了獨特的觀點和見解。梁琰老師對各組的匯報成果進行了細致的點評，不僅肯定了他們的觀點，還提供了專業(yè)的指導和建議。這種互動式的研討不僅促進了知識的交流，還激發(fā)了參與者的思考和創(chuàng)新。通過梁琰老師的點評，使得學員們更清晰地認識到自身觀點和實踐中的亮點與不足，也為學員們今后科普工作中更好地理論結合實踐打下了堅實的基礎。
專題研討環(huán)節(jié)匯報
在教學實踐環(huán)節(jié)，四個小組不約而同地選擇了科普課程教學。“你相信光嗎？”、“嘩啦啦與粘嗒嗒”、“非‘氟’不可——福“氟”世界歷險記”和“探索光的世界”，學員們設計的四節(jié)科普課程吸引了來自不同學校的8-12歲青少年公眾。課程采用理論知識與動手實驗緊密結合的方式，激發(fā)孩子們在充滿趣味的實踐中探索科學知識，發(fā)現科學現象的奧秘。這種“靜”“動”相得益彰的授課方式，不僅增強了參與者的學習樂趣，還促進了他們對于知識的深入理解。同時，課程設計和授課實踐，也是此次研修班培養(yǎng)的一個重點，鼓勵學員們將所學科學傳播理論知識應用于相應的實踐活動中，以此來檢驗近期學習成果，評估這些知識對于提升科普傳播能力的實際效用。
教學實踐環(huán)節(jié)
在現場教學環(huán)節(jié)，學員們來到了上海自然博物館，倪閩景館長為大家呈現了一場精彩的報告——《科普場館運營及人才培養(yǎng)實踐》，分享了科技場館運營模式的創(chuàng)新實踐，強調了突破傳統(tǒng)空間限制，將博物館的影響力擴展到周邊區(qū)域，實現場館效應的最大化。他還提到了通過時間維度的拓展，延長展品的可接觸機會，讓更多人在不同時間享受到博物館的資源。此外，倪館長講述了如何將展覽和教育活動帶入學校和社區(qū)，實現文化的普及。利用數字技術，如視頻、博文、直播等傳播方式，讓博物館的知識和文化觸手可及。報告結束后，專業(yè)的講解員帶領大家實地考察了自然博物館的展品設計、展示、配套課程教學等工作。這一環(huán)節(jié)不僅讓學員們對科普場館的運營有了更深入的了解，而且通過實地參觀，使他們能夠直觀感受到理論與實踐相結合的力量。
現場教學環(huán)節(jié)
研修班課程設計與安排得到了學員們的廣泛好評。他們紛紛表示，這次研修班讓他們對科學傳播有了更深入的理解，專家們的授課內容豐富、深入淺出，受益匪淺。不僅學習到了科學傳播的理論知識，還通過實踐案例的分享與分析，對如何將科學知識有效地傳播給公眾有了更清晰的認識，這對于他們的科普工作大有益處。他們強調，今后要將在研修班中學到的知識和技能運用到實際工作中，為推動我國科學普及事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
本次研修班的圓滿成功舉辦，標志著上海有機所在培養(yǎng)集科技創(chuàng)新與科學傳播為一體的復合型科普人才方面邁出了堅實的一步。今后，上海有機所將繼續(xù)努力，力爭打造化學及相關領域研究生/青年科研人員特色科技傳播能力體系，為我國的科學普及事業(yè)貢獻更多的智慧和力量。
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